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发布时间:2018-08-08   作者:左伊    点击:1076

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很快,全国掀起了学习贯彻落实中央16号文件精神的高潮。各地各部门各高校根据自身实际,研究制定落实方案,狠抓薄弱环节,周密部署,定期检查推进--中宣部、教育部、团中央等有关部门联合出台了17个配套文件和多个相关规定;教育部研究制定了贯彻落实中央16号文件的具体方案,有力地推动了大学生思想政治教育工作。

获得上大自主选拔录取认定资格的学生,必须参加上海市普通高校招生考试,并且在本科第一批平行志愿的A或B报考该校,高考成绩须达到上海市本科第一批录取资格线,该校根据考生志愿直接予以录取。

为防止学生在课外活动中“出事”,广州一所小学禁止学生在课间走出教室活动,学生如果要上厕所,则要手拉手结伴而行。(《广州日报》11月15日报道)笔者认为,该小学的这一禁止学生在课间走出教室活动的做法,非常不可取。一纸禁令的出台,固然有校园场地的局限、保“安全”等不得已的苦衷,但这绝不能成为禁止学生课间自由活动的理由。

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调查显示,企业认为海归在跨文化适应力、熟悉国内外市场环境这两个方面既有优势又存在不足,优势的地方在于海归对国际市场和海外文化的适应力较强,而劣势的地方在于对国内市场和国内企业的文化了解并不充分。在对海归就业形势的判断上,企业类别不同,海归求职者和需要招聘海归的企业存在一定的差异。从行业来看,咨询法律财会专业服务业、商品流通贸易业、文化教育传媒业以及其他行业对海归的就业形势看高一线,而房地产建筑业、IT业则相对保守。例如,由于房地产建筑行业受宏观调控的影响明显,更为看重人才对国家政策、政府行为以及各种行业规范的熟悉,因此接近两成的房地产建筑业的企业并不看好海归。

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本报太原4月26日电(记者 安洋)郑耀惠是山西大学的应届毕业生,她填报的就业选择一是考“村官”,二是到农村干实业。理由是“优惠政策多”。近日,山西省委、省政府出台了8项措施,鼓励大学生到农村创业。3月底,山西省委组织部的一项抽样调查显示,80以上的应届毕业生表示愿意竞聘农村的工作岗位。

不过他认为,目前浙江高校的发展水平与经济大省的地位仍不相符,尤其是浙江提出“创业富民、创新强省”战略,迫切需要高水平的人才。而目前浙江仅浙江大学一所“二一一工程”建设高校(注:二一一工程指面向二十一世纪,重点建设一百所左右的高等学校和一批重点学科点),没有一所地方属院校进入“二一一工程”、“九八五工程”行列(注:教育部重点支持国内部分高校创建世界一流大学和高水平大学,简称“九八五工程”)。而全国有二十个省市拥有两个所以上“二一一工程”高校,浙江周边的兄弟省市均多于浙江。

今年10月10日是第十八个国际减灾日,主题依然延用去年的“减灾始于学校”。日前,联合国国际减灾策略机构和联合国教科文组织联合发布了《构建灾害预防文化:减灾教育始于学校》的研究报告,重点介绍了过去一年中各国围绕学校减灾教育所制订的各种计划和开展的实践工作。尽管减灾教育在各国开展的程度不同,有的国家已取得成效,有的国家则刚刚开始,但是无一例外的是,这些计划的开展都对各国的减灾教育实践产生了重大意义。

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《日本新华侨报》12月10日刊发评论文章指出,有些人对于把掌声与荣誉和中国研修生联系在一起心存疑虑,这种疑虑可能来自头脑中习惯性地将研修生看成“苦力劳动”的错位印象。事实上,近期发生在日本的两则中国研修生获得掌声和荣誉的事例应该是给人启发的。  文章摘录如下:  事例之一:半年前到日本千叶县木更津市政府研修的中国国际青年交流中心的职员许琳,在即将结束自己研修生活之时,出版了用中文编写的《木更津观光导游》,获得当地市政府的赞许。  事例之二:12月5日,“第2届爱媛县外国人研修生接受组合联络协议会”在松山市道后町举行集会,在热烈的掌声中向中国实习生王凤美颁发了日语作文大奖赛优秀奖,向中国实习生李朝广颁发“爱媛县技能士会长奖”。  从“许琳”“王凤美”“李朝广”们的身上,我们首先可以看到中国研修生应该树立起不畏困境的“健康心态”。坦率而言,1990年6月以日本法务省法令形式创立的“外国人研修制度”,因实施过程中存在漏洞和不公正性操作,使得不少中国研修生赴日之后面临诸多问题,甚至在很大程度成为影响中国研修生正常工作的“绊脚石”。但是,中国研修生不应因这些“绊脚石”而停歇不前,反而应保持健康心态,不畏困境,看看哪些是属于制度上的问题,哪些是属于管理上的问题,哪些是属于文化差异上的问题,那些是属于人际交往的问题,逐一对应,设法解决,从困境中走出来。  其次,从“许琳”“王凤美”“李朝广”们的身上,我们还感受到中国研修生应该拥有一颗“成功心态”。研修生不应该把研修仅仅当做研修,把劳动仅仅当做劳动,而应该具有一种掌握技术为我所有,创新发展为我所能的追求人生发展与成功的心态。勿庸讳言,一些中国研修生在费尽力气办完研修手续到达日本之后,自认为老老实实干完三年,拿到一份相对不薄的薪资报酬就满足了。这种想法不能说错,但至少不能算是一种“成功心态”。试想,如果把三年的研修比作三年的高中生活,每位研修生都在日本校园里有过三年的学习生活,三年之后那些满载成绩与微笑归国的人就是未来的“大学生”,余下者的前提就不言自明了。  第三,从“许琳”“王凤美”“李朝广”们的身上,我们还感受到中国研修生应该拥有一颗“争光心态”。作为一名中国研修生,在日本实际上已经不是一个个人的形象,而是国家形象的具体表现,民族形象的现实折射。日本人看到研修生的所作所为,会因此得出中国人如何如何的评价。认知于此,每一名中国研修生就应有一种为国家争荣耀、为民族争荣誉的“争光心态”。这样做,不但与己有利,也与他人有利,更与国家和民族有利。(胡玮)

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