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发布时间:2018-09-20   作者:左汶骏    点击:191

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一是专业教师需求量大。今年全省发布人才需求64696人,其中,省直属大中专院校3834人。随着我省高等教育的迅速发展,专业教师缺口较大,所以省属大中专院校需求大量教师,而且层次较高,要求硕士以上学历。

重庆将加大对普通高校毕业生自主创业和灵活就业的扶持力度。今后3年,市劳动保障部门和教育部门要联合建立3至5个市级普通高校毕业生创业孵化基地,并为进入孵化基地创业的普通高校毕业生提供资金支持、政策扶持、项目论证等一站式服务。各区县(自治县)人民政府要将普通高校毕业生自主创业纳入当地创业服务体系,免费提供项目开发、项目培训指导、小额担保贷款等服务。市级财政部门要设立大学生自主创业基金,各区县(自治县)财政、各高校要根据实际情况多渠道筹措资金,建立普通高校毕业生自主创业资助机制。(记者田文生)

汶川地震造成宁强县230所中小学校受灾,23万多平方米校舍成为危房,全县教育恢复重建规划项目91个,概算总投资4.11亿元。该县严格按照天津专家组的鉴定结果和处理意见,制定、完善学校维修加固方案,督促施工单位加紧施工。目前,该县已完成维修加固校舍112916平方米,拆除D级危险校舍43324平方米。为30所学校搭建帐篷302顶,为27所学校搭建活动板房212间14654平方米,基本解决D级危房拆除后学生的上课和住宿问题。

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本报讯(通讯员党波涛记者陈志鹏)记者9月1日从华中师大获悉,该校物理科学与技术学院6名学子获得全国第二届大学生物理教学技能大赛一等奖。此外,黄致新、石丽华、乔翠兰三位老师均荣获“优秀指导教师”称号,该校获得“优秀团体奖”。

目前有六类证书不在学历认证受理之列:外语补习和攻读其他非正规课程(如短期进修)所获得的结业证书;进修人员和访问学者的研究经历证明;国(境)外教育机构颁发的预科证明;未经国内教育主管部门批准的合作办学机构或项目颁发的国(境)外学位证书或高等教育文凭;函授、远程教育及网络教育取得的国(境)外学位证书或高等教育文凭;非学术性国外或境外荣誉称号或学位证书。(牛颖惠)

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春节长假刚过,“民工荒”随即成为媒体关注的热门话题。据不完全统计,广州及邻近的东莞等城市的农民工缺口大约在100万人,而位于长三角的浙江省等地区也出现民工荒,用工缺口达25万人。杭州外来劳动力市场一度创下1比20的劳动力供需比纪录。在义乌等地,招工心切的企业老板甚至开着小轿车到劳务市场“抢人”——一遇到满意的对象,当即送回工厂上班。

据报道,浙江省绍兴县人民政府出台的《关于进一步鼓励和促进民办教育发展的意见》,为解决民办学校师资流动不畅的问题,作出了具有破解意义的规定。一是县教育行政部门可根据民办学校办学的要求,选派校长协助民办学校进行教育业务管理。二是鼓励民办学校招聘本县在职公办教师,且数量不受限制。民办学校招聘本县公办教师时,学校不得设置障碍。被民办学校聘任的本县公办教师,其公办教师性质不变;聘期结束后,经本人申请、县教育行政部门同意,随带聘任期间的养老保险和医疗保险基金,回原单位工作。三是公办学校在职教师被民办学校聘用后,原学校停发其工资、补贴、福利、医疗保险、住房公积金等一切费用,但遇工资调整、工资改革等,其档案工资由原编制所在的公办学校负责作相应的调整。

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新华网北京5月3日电 广大高校学生认真学习胡锦涛总书记在与中国农业大学师生代表座谈时的讲话,纷纷表示总书记在五四运动90周年前夕深情寄语高校学生,提出了当代青年知识分子崇高的历史使命,指明了当代大学生正确的奋斗方向和宽广的成才之路,体现了党和国家对青年一代学生的殷切希望,极大地鼓舞了广大高校学生。  高校学生们激动地表示,一定要牢记总书记提出的四点希望,弘扬伟大五四精神,牢记历史使命,扎根基层,在祖国建设最需要的岗位上艰苦创业,将人生的美好年华奉献给实现中华民族伟大复兴的壮丽事业。  胡锦涛总书记对当代大学生崇高历史使命的深刻阐述让广大高校学生感到重任在肩,也使他们进一步明确了个人正确的报国方向和成才之路。中国农大团委书记庆兆珅说,总书记对当代大学生提出的四点希望内涵丰富,思想深邃。总书记强调要把爱国主义作为青年始终高举的旗帜;把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯;把深入实践作为成长成才的必由之路;把奉献社会作为不懈追求的优良品德,号召广大高校学生高举社会主义和爱国主义伟大旗帜,努力学习,深入实践,是对共青团组织长期践行的“聚是一团火,散是满天星”精神高度的理论概括,是对五四以来大学生报国成才道路的科学总结,体现了党和人民对广大青年学子的深情期待。她表示,农大广大团员一定要全面深刻领会讲话精神,学以致用,以期早日成为国家栋梁。  复旦大学国际政治系硕士研究生陶伟烁表示,总书记的讲话为当代青年指明了将自己个人的发展成才与国家民族的兴旺发达相结合的最佳路径,是指导我国青年运动的重要文献。作为新时期的研究生,我们要瞄准更高目标和世界一流水平,埋头苦干、锐意创新,为推动我国科学教育事业的发展做出不懈努力。  北京大学社会学系学生余前广说,胡锦涛总书记讲话体现党对广大青年的关心、爱护和期望。总书记高度肯定了五四运动的历史地位以及五四运动以来广大青年在新民主主义、中国革命建设、社会主义建设、改革开放各个历史时期为国家富强和社会进步所做出的不可磨灭的贡献。我们新世纪的大学生一定要继承和发扬爱国、进步、民主、科学的五四运动精神,牢记总书记的嘱托,勇敢地担负起历史重任,把个人的理想、前途、命运与国家的发展、民族的富强紧密结合在一起,把爱国主义热情化作立志奋发、爱国报国的实际行动。  南开大学经济学院金融学专业2006级本科生陈瑞雪表示:“实现中华民族伟大复兴,是五四运动以来一代又一代中国青年矢志追求并为之顽强奋斗的宏伟理想。南开人有着‘心系国家’的传统,在学习专业知识的同时,对国家命运和社会发展的关注始终是同学们的热点话题。经历了汶川地震、北京奥运等一系列重大事件之后,我们更感觉到自己身上肩负的重担。一个青年的作用或许不明显,但千千万万热血青年的努力,必然能为国家和民族的发展做出巨大贡献。我们要刻苦学习、不断努力,为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。”  深入实践,在实践中练就反哺社会的本领,是国家的希望,也是今年许多高校学子选择到艰苦地方工作的动力。已决定去黑龙江农垦一线工作的中国农业大学农学与生物技术院2005级学生史文君说:“我选择去农垦一线工作,就是要让自己学到的知识在基层充分发挥作用,就是要通过自己的努力来反哺社会、报效祖国。”  武汉大学文学院人文科学实验班2007级学生陆珏媛表示,现在的就业情况不容乐观,但基层却有大量工作没有人做,基层始终是我们大学生锻炼自己的良好平台。五四运动过去九十年了,前辈的爱国热情至今使我们动容,我们也应继承前辈光荣传统,努力学习,增强本领,到祖国和人民最需要的地方去,这就是我们传承五四爱国传统、表达爱国激情最好的表达方式。  南开大学2007届毕业生江毅结合毕业后的工作实践,对总书记提出的“深入实践”的要求感触良多:“本科毕业时,我义无反顾地选择了到西部基层工作。两年西部服务的经历让我懂得了:大学生既要胸怀远大理想,更要一步一个脚印地走好人生每一步。支教回来后,我考取了本校2009级军事思想研究生,我决心加倍努力学习,以扎实的专业知识为祖国和社会贡献自己的才智。”  武汉大学信息管理学院档案学2008级学生加小双表示,我觉得对于一个合格的大学生来说,爱国主义是基础,勤奋学习是条件,深入实践是关键,奉献社会是动力。把握好这几个方面,才能成为合格的社会主义接班人。要看到勤奋学习的重要性,但不能忽视对爱国主义和奉献社会精神的把握。如何将爱国主义与实现自身价值有机结合在一起?在五四青年节前夕,总书记的讲话为我们指明了努力的方向。  李舒怡是中山大学参加“西部计划”的一名志愿者。她说,以前听说西部计划的有关配套措施不健全,工作环境比较艰苦,因此有些疑虑。总书记的话更加坚定了我的选择,我深信西部会有我发光发热的广阔天地。  中山大学团委副书记王飞透露,今年中大报名参加“西部计划”的情况相当“火暴”,已从原先的每年800名扩大到现在的1600名。他说,基层原本就有许多需要高素质专业人才的岗位,加上政府的配套扶持措施,就更大地调动了毕业生的积极性。  作为一名70后青年教师,吉林大学法学院教授何志鹏表示总书记关于深入实践与青年成才关系的精辟阐述“令人振奋”。他说,大学生“只有深刻了解社会最平凡的现实,才能知道该如何去服务社会。”  吉林大学文学院播音主持专业大四学生卢飞一没有去沿海发达城市谋求电视台的高薪职位,而是选择去甘肃省敦煌市支教一年。“到西部去,这不仅是响应党和国家的号召,更是我们80后承担责任的一种方式,去西部发展不仅可以磨练自己,也能为国家的协调发展贡献力量,在当前严峻的就业形势下,我希望自己的举动能带动更多的人转变就业观念,投身到祖国需要的地方去。”  杨秀琴是兰州大学历史文化学院的大四学生,她已经决定回老家甘肃省张掖市民乐县教书。“听了总书记的讲话,我对‘到祖国最需要的地方去’这句话有了新的理解。”她说,“个人的成才与国家利益紧密联系。当前,大学生面向基层就业,不是简单的口号,是国家建设社会主义新农村的需要。”她不久前到民乐县一中去了解了农村教育状况,发现那里老师确实缺乏,她表示自己将会坚守在那里。中国人民大学新闻学院硕士研究生于庆浩说,在开创祖国美好未来的征程上,青年学生责任重大、使命光荣。我们一定会按照总书记希望的那样,高举爱国主义旗帜,为祖国刻苦学习,深入实践,奉献社会,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

对于历史小说而言,最容易出现的问题,是历史人物的“文学化”程度不够,使作品成为历史与虚构的大杂烩。因此,优秀的历史小说家必须解决的首要问题,是将历史充分“文学化”,或者说使文学完全统贯历史,将历史的真实纳入一个人的命运,进入他与外界的接触,他的需求,还有与他人的交往,以及由此产生的内心感受当中,从而使历史事件无一不在文学的框架和虚构的氛围里展开。

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