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发布时间:2018-08-08   作者:左云霞    点击:69

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本报讯(记者程墨实习生罗曼)记者日前从湖北省教育厅获悉,为提高普通高校本科教学质量,该省计划用一年半的时间对省属本科高校、独立学院进行本科专业教学合格评估,不合格的专业将被撤销。

“今年罗棉小学毕业,我不知道她读哪个初中,就联系罗棉的父亲罗万雄要地址。”张筱土说,让他出乎意料的是,罗万雄说罗家已经两年没有收到过来自张筱土的汇款了。

职业教育事业快速发展。2005年、2006年,中等职业教育连续两年每年扩大招生100万人。2007年,中等职业教育招生人数将突破800万人,在校生数预计将达到2100万人左右,招生数和在校生数均将再创历史最高纪录。高等职业教育招生人数达到300万人左右,占普通高校招生总数的一半以上。社区教育、继续教育和远程教育也有很大发展,参加各种形式培训的城乡劳动者达到1亿多人次。以服务为宗旨、以就业为导向改革发展职业教育的思路成为全社会的共识,职业院校面向市场、面向社会、面向企业、面向农村办学,教学改革不断深化,人才培养模式更加灵活多样,办学质量明显提高。中等职业学校毕业生就业率达到95%以上。职业教育基础能力建设取得阶段性成果,“十一五”期间,国家累计投入100亿元支持职业院校基础能力建设,职业教育服务经济社会发展的能力显著增强。中等职业学校学生资助政策体系进一步健全,新的中等职业学校学生资助政策全部落实到位后,受资助学生将达1600万人。全社会关心和支持职业教育发展的局面正在逐步形成。职业教育的快速发展,是我国教育宏观结构调整的重大成果,生动体现了科学发展观的要求,有力地推动了社会主义现代化建设和社会主义和谐社会的构建。

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继续安排省级资金1.82亿元对农村义务教育阶段寄宿生补助生活费,推广“免费营养早餐工程”,并投入202.8万元资金购置磨浆机2317台,统一配送全省农村义务教育阶段寄宿制学校。

这里,我想重点讲一讲党的十七大总结的我国改革开放“十个结合”的宝贵经验。党的十七大把这“十个结合”定性为我们这样一个十几亿人口的发展中大国摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验。这是很有政治分量和理论内涵的。“十个结合”生动阐明了我们党在改革开放实践中是如何坚持和发展马克思主义、如何坚持和发展社会主义、如何全面推进中国特色社会主义事业、如何统筹国内国际两个大局、如何加强和改善党的领导的。其中,前三条是管总的,揭示了我国改革开放取得成功的关键和根本;第四条到第七条,分别揭示了中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的真谛;最后三条,则强调了营造良好国际环境、保持国内社会政治稳定、坚持党的领导核心地位对改革发展的保证作用。

通知指出,要加强沟通,为《规划纲要》公开征求意见工作营造良好舆论氛围。地方教育行政部门和高校要按照上级宣传主管部门和教育行政部门关于做好制定《规划纲要》公开征求意见工作宣传报道方案的总体要求和部署,切实抓好有关工作的落实。要主动与地方宣传主管部门沟通协调,建立通气和会商机制,为《规划纲要》公开征求意见工作顺利开展奠定坚实基础。要加强与当地媒体的联系,强调《规划纲要》公开征求意见工作的政治性、严肃性、广泛性、建设性,坚持正确舆论导向,为《规划纲要》公开征求意见工作营造良好舆论环境。

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从2008年起到2012年,辽宁省中等职业学校生均经费有标准了。日前出台的《辽宁省中等职业学校生均经费标准指导意见》,将有效督促辽宁省各级政府履行对职业教育发展的投入责任。

目前,湖南手足口病疫情主要流行于农村地区,且分布广、疫点多,疫情防控形势严峻。湖南省卫生厅为此要求,各卫生行政部门和各医疗卫生单位增强防控意识,加大监控力度,做到病例早发现、早诊断、早隔离、早治疗,及时采取积极有效的防治措施,严防手足口病在湖南暴发流行。

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一是要按照建设马克思主义学习型政党的目标和要求,努力建设学习型高校党组织,不断提高广大党员师生的思想政治水平。高校要充分发挥在理论创新和理论宣传普及中的优势,积极参与马克思主义理论研究和建设工程,为推进马克思主义中国化、时代化、大众化作出新的贡献。要在真学真懂真信真用上下功夫,深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑工作。要牢牢掌握党在高校意识形态领域的主导权,广泛开展社会主义核心价值体系学习教育,全面总结《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)颁布实施5年来大学生思想政治教育取得的成绩和经验,深刻分析面临的新形势新任务新要求,把大学生思想政治教育不断引向深入。

这边,灾后重建规划宣讲和有奖竞猜吸引了许多群众;那边是“我心中的美丽新玉树”文艺演出,掌声、喝彩声此起彼伏。“羊羔花盛开的草原,是我出生的地方,妈妈温暖的羊皮袄……”47岁的丹措一边听着由青海民族大学的学生们带来的这首《妈妈的羊皮袄》,一边不停抹去眼角的泪水。

不仅如此,有一群人尽管享受着“教师”的称谓,却依然游走于“教师”的边缘,这就是“代课老师”。去年此时,省委、省政府作出部署,提出要在两年内解决代课教师问题。“代转公”已经走过了一年。广州800名代课老师也在教师节前夕收获“大礼”,但必须指出的是,地市实现进程的差异性同样明显存在。相比经济欠发达地区,经济发达地区工作推进情况更差强人意。毫无疑问,代课教师的存在不是一朝一夕能解决的问题,这是艰巨而复杂的任务,但如果各级党委、政府没有强烈的工作责任感与紧迫感,对于这些已经等待太久的代课老师而言,将会是无法承受的重量。

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随着社会主义市场经济体制的逐步完善,传统的全能型、管制型政府已经不能适应教育发展的实际需要,严重阻碍了教育的健康有序发展。在传统的教育管理体制中,教育行政职能存在“错位”、“越位”和“缺位”现象,如政府干预过多造成政府精力分散、负担过重,压抑学校的办学活力、助长学校对政府的过度依赖,导致政府垄断教育、挤压社会各种力量参与办学的空间、阻碍各种教育中介组织的发育和成长等,给政府自身和学校发展都带来了负面影响。


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